面对来势汹汹的新冠疫情，根据《威海市教育局关于当前中小学生居家学习期间线上教育教学工作的指导意见》( 威教基字[2022]2号)和威海市中小学生居家学习期间线上教育教学活动实施方案的要求，二四六论坛资料全体高三学生带上学习资料紧急回家上网课。为了最大程度的降低线上教学对高考复习的冲击，高三年级精心筹备和制定线上上课的方案，全体教师共同努力，高三的线上教育教学工作得到顺利开展。
（一）课堂教学与课后作业两手抓两手都要硬
以高考备考为核心，充分发挥任课教师的引领和主导作用，充分利用信息化工具，实现课堂教学的双向互动和教学资料的实时共享，最大限度的减少线上上课的不利影响。充分发挥学生的学习主体作用，采用任务驱动和问题驱动的方式，激发学生的求知欲和进取心。课堂检测， 授课群变黑板。学生拍照上传课堂检测答案，老师点评有针对性。让线上课堂与线下课堂一样成为高考备考的主战场。
合理安排线上上课和核酸检测的时间，建议学生利用大课间进行核酸检测，或者在排队时使用手机听课，做到上课防疫两不误。
利用QQ群“作业”功能进行作业批改与统计，严格落实高三年级作业量管理制度，切实把控作业量，对学生作业全批全改并将结果及时反馈给学生及家长。家长相助，化身检测员。全方位，立体声，让每个孩子享受一对一的过关检测。
（二）特优生培养与临界生辅导相结合
培优补弱让特优生更有收获，让临界生更有信心。对学有余力的同学，提倡利用网络资源，如威海智慧教育云平台里的优质课程，拓展自己的知识面。特优生课堂正常进行。对于临界生、特优生作业要有详细评语，要有针对性的指导意见。导师每周要与临界生、特优生通过网络进行心理辅导与交流，平复学生的焦虑，指导学生反思线上上课的得失和问题。
（三）课程学习管理和心理健康管理齐抓共管
科学安排线上上课课程表和作息时间表，学科老师精心准备上好每一堂课，保证高考备考的有效性。相关学科教师准备时政新闻评论、科技前沿发展解读、生物化学实验、地理历史专题类等节目，充分利用网课学习时间和空间上的优势，每天下午5:40—6:10定时组织学生收看，开阔学生视野。
学校心理中心积极开发有关课程，通过公众号、网站专题栏目推送有关心理疏导的文章，帮助师生以科学的态度应对新型冠状病毒疫情。每周安排一节心理健康教育班会课，针对因疫情而产生的心理与情绪困扰问题进行疏导。针对需要提供心理咨询服务的学生可以通过班主任联系到学校心理教师，提供一对一的网络心理咨询或者电话心理咨询服务。
及时遴选面向高三学生的线上公益讲座，邀请家长和孩子一起参加，提前预判孩子在备考期间可能出现的心理波动，以备家长能及时的提供鼓励和支持；同时也及时提醒家长，随时关注孩子的情绪变化，对于异常表现一定及时与班主任或心理辅导老师沟通，做好孩子备考路上的陪伴工作。
（四）线上学习和运动健康一体推进
每天上下午大课间，鼓励和督促学生做眼保健康，保护视力，缓解疲劳。由体育老师和年级精心挑选上传适合在家进行的体育运动视频。让学生在学习之余和体育课，在家开展必要的体育运用，缓解线上上课久坐带来的身体疲劳，强身健体，增强学生体质。
（五）线上评价和家校沟通做好双重保障
科学安排阶段考试，提高学生的学习效率。每个学科利用双堂课进行一次测验，适当降低考试题量，以小测验的形式进行。为确保命题质量，各备课组长参考各地的新试题和教研员发的新试题。
3月8日晚召开线上家长会，与家长沟通网课期间的相关事项：安全教育、疫情防控、舆情防范、线上教学、心理疏导、家校联系工作，维系居家网课的安全与效果。每周六晚班级召开班级学生在线班会，学生家长和学生一起参加。总结一周的学习、考勤、作业等相关事项，布置下个周的相关工作，做到一周一总结一周一调度。对于线上上课、作业等问题比较严重的同学，班主任和任课教师要及时跟家长和学生进行单独交流，引导学生提高网上上课的质量。
对于学生本人，明确离高考不足90天，任何的懈怠都是对自己的不负责任，提出“停课不停学，居家网课保量也保质”的自我约束要求。
（六）做好居家防疫，杜绝疫情传播
通过线上家长会、线上班会、群发防疫提醒等途径，提高老师、学生和家长的防疫意识，普及疫情防控的相关知识，让全体师生和家长都能做到勤洗手、勤通风、勤消毒、少出门、不聚集。坚决服从相关部门的指挥，积极进行核酸检测，牢固筑起疫情防控的坚强堡垒，做好居家防疫工作。
线上教学必须以任务驱动学习，让学生动起来,让学生在完成学习任务的过程中，掌握知识和技能,形成能力和素养。无论是线上学习还是线下学习,及时反馈非常重要。这不仅可以给漫长的学习过程以节奏感，实现一个闭环，同时也让学生知道，究竟学的怎么样。要高度关注学生自我系统的启动和元认知的培养。学生的自主性和自律性、学习习惯和生活习惯，与学习效果呈现高度的一致性。
目前高三年级的线上教学备考工作整体平稳有序，但线上学习效果与线下学习效果存在着不小的差距。高三年级教学工作将继续加强实效性。
