连日的阴霾逐渐被融融春光驱散，静止多日的威海正迎回往日的繁华。二十多天的师生云端守望，我校线上教学工作平稳有序。在这段充满困难与挑战的日子里，二四六论坛资料“知·诚”青年教师共同体的50多位青年教师，秉持着耐心与责任心，积极克服生活、工作上的各种困难，高质量完成线上教育教学工作，展现出青年教师蓬勃的力量。

严谨周到的“备 上 批”

在线上教学期间，教师往日熟练自然的备课、上课、批改作业都变得困难重重。许多青年教师是第一次接触线上教学，但他们不因线上而打退堂鼓，不因困难放松教学标准。青年教师积极参与备课组的线上备课，主动向老教师请教线上教学过程中遇到的问题。为激发学生的学习兴趣，青年教师们灵活运用与教学内容相关的趣味视频和图片。考虑到学生面对电子产品的时间加长，他们会调整课件字号，合理排版。课堂中，他们通过打磨课堂语言、增加互动环节等方式确保课堂有效性；下课后，他们运用问卷调查等方式，及时了解学生对课堂知识的掌握程度。冰冷的屏幕远不及作业纸的温度，但青年教师们坚持全批全改，采用语音留言、图片批注等形式为学生分析问题、点出不足。一张张带着批注的图片，一屏屏耐心回答的语音，是他们温暖细致的责任心。

扫清“障碍”的超级战士

疫情的突然到来，将很多青年教师“困”在了学校公寓。线上教学期间，由于同一宿舍的老师课堂重叠，一起上课会造成干扰，有的老师便转战空宿舍，搭上桌椅形成临时教室。因大范围线上教学，无线网络不稳定，许多老师遭遇过网络卡顿、掉线等情况，他们便用手机流量保障课堂的稳定性。面对长时间的室内生活，个别青年教师出现了焦虑、憋闷等负面情绪，大家便在忙中取闲，一起锻炼身体、谈天说地，互相鼓励，汲取力量。面对不断出现的教学“障碍”，他们化身超级战士，勇往直前！

睿智活泼的“技术流”

青年教师以其年轻、接受力强的特质，掌握着“高超”的信息技术。线上教学期间，他们熟练掌握腾讯会议、QQ分屏、钉钉会议、钉钉课堂、e卷通、问卷星等各式教学软件，帮助备课组中的老教师解决技术难题。采取同桌相互监督的形式进行课前点名，对课后作业积极完成的同学在家长群进行表扬，通过晚自习前发放口令小红包等手段，为学生提高学习自觉性、提升学习效果奠定了基础。

遥远却温暖的“守护者”

疫情隔开了师生，但老师仍然是学生遥远的“守护者”。除去早读、晚自习视频两端无声的陪伴，他们还关心、关注学生的心理状况，通过每周一次的线上班会与学生们沟通交流，帮助学生从线上教学产生的无力感和焦虑感中走出来，及时释放负面情绪。尤其是高三学生高考在即，更容易出现迷茫与焦虑的情绪，任教高三年级的青年教师们加强了与学生、家长的沟通交流频次，通过励志影片、名人榜样演讲等激发学生拼搏的斗志和坚持的意志。还有的老师出“奇招”，在和家长们商议之后，开展“家长伴读”活动，让高三学生感受来自家长和老师共同努力形成的安全感，温暖陪伴，静待花开。

青年教师说：

张昕悦：虽然是第一次上网课，开始时都有些许陌生，但是依然改变不了自己身为教师教学的热情，也改变不了学生们好学的积极性。相信我们一定可以战胜料峭春寒，迎来春暖花开。

段玲：回想上次上网课，我还跟同学们一样只需要按时听老师讲课，未曾想，毕业半载，我却换了个位置，成为网课的主导者。那一瞬间茫然无措，却来不及苦恼，便开始紧急准备，准备上课的教具，准备适应只有一个人的讲台。空空荡荡的教师寝室，没有朗朗的读书声，没有起起伏伏的回应声，但幸好，隔着网络，还能够看到同学们认真的脸庞，一次次点头微笑回应，一声声“老师，我在”，仿佛还在教室一般。希望山河无恙，早日回归课堂！

王凯：高三学生已是第二次上网课，青春几年，疫情占了三年。学生和老师比起初次上网课时都更熟练一些，我们针对高三学生的特点，多举措调整教学与德育工作。关键是要在阴暗日子里心向光明，只要思想不滑坡，方法总比困难多。

孔祥颖：本次疫情我经历了身份的转换：上次疫情的线上学习，是作为学生的身份，只需要被动的接受知识；而这次，作为老师，我需要主动地思考如何提高线上教学效率、如何与学生进行课堂互动、重点难点，如何利用线上教学的独特优势进行突破等众多问题。为了改变这种困境，我静下心来，钻研教材，查找资料，向优秀老师请教，抓住集体备课的机会，与同组老师交流讨论线上教学的心得，设计教学过程，制作教学课件，灵活处理课堂教学，课后及时反思，总结课堂的得与失。无论线上还是线下，都要坚持以“勤”为先，教中学，学中思。

崔凤至：自工作以来，已经是第二次线上上课，明显感觉到了学生的变化，无论是课堂还是作业的提交，都有了很大的进步，看到学生们在努力拼搏，觉得很欣慰，也觉得很骄傲！

青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于硎。二四六论坛资料的青年教师们，正带着永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态在迅速成长。线上教学期间展现的优秀品质，会助力他们脚踏实地、砥砺奋进，成为学校发展的强大力量！