为进一步提高学生心理健康水平，促进学生的身心健康，和谐发展，2021年我校改变了学生心理健康教育只抓学生的工作模式，将家长纳入到学生心理健康教育工作中来，采取了“一个中心，两个切入点”的新型工作模式。“一个中心”是指坚持以提升学生心理素质，促进学生身心和谐发展为中心，“两个切入点”是指一个是以学生心理健康教育工作为切入点，一个是以家长心理健康教育意识和水平的提升为切入点。

对学生的心理健康教育工作主要是从建立健全心理咨询的硬件设施和配套的工作制度，充分发挥宣传栏、校园网、微信公众号等心理健康教育知识宣传阵地的作用；开设生涯规划课和心理校本课，增加学生心理健康知识，提升学生的心理健康水平；建立健全心理咨询室值班制度，积极做好个体咨询工作；针对不同年级学生心理发展需求，学校统筹安排，开展订单式服务，举办有针对性讲座及专题教育活动；采用《长处与困难问卷》（SDQ）对学生进行心理筛查，筛选出重点关注学生名单，建立普通学生心理健康档案和重点关注学生心理健康档案，对学生进行追踪观察和提供及时有效的帮助；健全全员育人导师制，注重学科心理健康教育渗透；制订学生心理危机预警干预实施方案，建立家校联动防控机制等方面进行的。

对家长的心理健康教育工作主要是从开展家长讲座、家长团辅、家长微课堂和家长个体心理咨询四个方面进行。针对不同年级家长的不同需求，学校心理咨询室为每个年级的家长量身打造不同主题的家长讲座，以解决家长普遍存在的共性问题。高一讲座主题以适应为主，高二讲座主题以挫折为主，高三讲座主题以家长焦虑水平的调节为主。以期通过大范围的活动形式帮助家长增进心理健康教育意识，提升心理健康教育水平，转变自身的教育理念，改变心态，改变其教育方式。为了帮助部分家长消除孩子教育过程中产生的心理困惑或者家长存在的一些个别问题，教给家长一些亲子关系处理的技巧，学校心理咨询室定期组织小部分家长进行团体心理辅导；针对家长可能出现的一些小问题，心理教师选择主题，录制微课，发在二四六论坛资料公众号上，供广大家长学习。

我校高度重视对学生的心理健康教育工作，构建了分层次、分阶段、全方位、立体的心理健康教育工作体系，使我校心理健康教育工作蓬勃开展。心理健康教育新型工作模式的使用，则使我校学生心理健康教育工作上了一个新的台阶，有了新的突破。不仅提升了我校学生的整体心理健康教育水平，也密切了家校合作，赢得了社会的一致赞誉。