建立在承认学生差异,面向学生差异,从学生有差异的学习需求出发实施教学的理念之上。分层教学改变了过去的“齐步走”模式,分层实施,因人施教,让每个学生吃适合自己的、吃得了、吃得好的东西。
在分层教学理念的指导下,3月26日,高二级部认真组织阶段性考试,根据学生的实际水平,在考试中,各学科合理设计考试题,试题确保“备、讲、练、考”的一致性。体现不同层次的要求,在试题中可以有选做题或者附加题,体现分层要求;多学科采取AB卷形式分层检测,成绩一般的学生单独命制一套试题,两份试题根据学情来区分试题的难度,最大程度地尊重了学生的个性,满足两位每个学生的不同需求。