3月15日，二四六论坛资料高二年级举行全体教师“创新作业设计与评价”交流会，王晶老师和刘清华老师分别在南北校区做了题为《高中生物作业的设计与评价》的报告，以他们自己在教学过程中切实可行的操作方式，让高二教师拨云见日，豁然开朗。

两位老师从作业的逻辑化、多元化、分层化、培优设计四个方面，提出了作业设计的指导思想，避免了传统作业一刀切的僵化模式，力避非典型性作业和扼杀学生兴趣的重复性作业，根据生物学科自身的规律性，融合科学思维的逻辑性原则，让知识在练习过程中体现，呈层层递进的状态；把理性思维融入作业设计，用流程图或者概念图形成整体性思维；用不同的情境考察相似的知识点，或者用相同的情境设置不同梯度的题目，让学生不再做无用功，同时也极大的调动了学生的积极性，让不同层次的学生都得到最大限度的发展。针对培优生，王老师强调一个字要“实”，踏踏实实不花哨，做好精进刻意练，把限时练与琢磨练有机结合，让学生做研究型的学生，在反复的打磨中培养对问题的深度思考，同时也锻炼不怕挫折永攀高峰的能力。

此次作业设计与评价交流会符合学校分层教学和多元化评价的教学理念，以高考为指挥棒，让作业设计务实不务虚，做到科学合理，作业是学生夯实基础，抓好落实的主阵地，注重目标和内容的一致性，让每一个学生都学有所得。精心设计、高效合理的作业，是每一位老师送给学生学业的最好礼物。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，创新作业设计与评价，我辈须勇挑重任。